KPMPC

Kokybės užtikrinimo vadovas

Kokybės užtikrinimo ir kokybės vertinimo sampratos Lietuvos profesinio mokymo sistemoje 

✍️ Kas yra išorinis kokybės vertinimas? 

Išorinis kokybės vertinimas – tai sistemingas ir nepriklausomas profesinio mokymo teikėjo veiklos įvertinimo procesas, atliekamas kvalifikuotos ekspertų grupės, vadovaujantis aiškiai nustatytais kriterijais, rodikliais ir vertinimo lygiais. 

 

Pagrindinis tikslas – skatinti Profesinio mokymo teikėjus tobulėti siekiant geresnės profesinio mokymo kokybės. Todėl išorinis vertinimas skirtas padėti mokymo įstaigai:

 

  • įsivertinti savo veiklą iš išorinės perspektyvos; 
  • nustatyti stiprybes ir tobulintinas sritis; 
  • sistemingai gerinti veiklos kokybę; 
  • užtikrinti, kad mokymas atitiktų besimokančiųjų ir darbo rinkos poreikius. 

 

Kodėl tai svarbu? Išorinis kokybės vertinimas:  

 

  • Padeda sustiprinti vidinę kokybės kultūrą. 
  • Užtikrina skaidrumą ir atskaitomybę. 
  • Padeda įstaigai orientuotis į rezultatus ir poveikį. 
  • Suteikia pagrindą veiklos tobulinimui, įstaigos veiklos stiprybių įtvirtinimui, suinteresuotų šalių pasitenkinimo gerinimui.  

Kaip vyksta išorinis vertinimas?

Procesą reglamentuoja Švietimo, mokslo ir sporto ministro 2020 m. kovo 25 d.  įsakymu  Nr. V-442 patvirtintas Profesinio mokymo įstaigų ir kitų profesinio mokymo tiekėjų, vykdančių formalųjį profesinį mokymą, veiklos išorinio vertinimo tvarkos aprašas (žr. čia), o metodinės rekomendacijos išorinio vertinimo ekspertams detalizuoja jų veiklą (nuoroda: https://kpmpc.lrv.lt/lt/profesinis-mokymas-822/profesinio-mokymo-isorinis-vertinimas/ ).

Etapai:

  1. Pasirengimas vertinimui: savianalizės ataskaitos rengimas ir  peržiūra, surinktų duomenų analizė, stiprybių, silpnybių, grėsmių ir galimybių analizė. 
  2. Ekspertų darbas su savianalizėje pateiktais duomenimis ir informacija.   
  3. Vizitas į profesinio mokymo įstaigą: susitikimai su administracija, mokytojais, mokiniais, socialiniais partneriais, stebėjimai, dokumentų ir peržiūra, mokymo vietų ir mokymo išteklių vertinimas. 
  4. Išvados ir rekomendacijos: parengiama profesinio mokymo įstaigos veiklos išorinio vertinimo ataskaita. 

👉 Vertinimą atlieka: ekspertų grupė, sudaryta iš įvairių sričių specialistų (mokymo turinys, vadyba, ugdymas, socialiniai partneriai), vadovaujantis objektyvumo ir kompetencijos principais.

Vertinimo sritys ir jų reikšmė

Išorinio vertinimo metu vertinamos trys pagrindinės  profesinio mokymo įstaigos veiklos sritys:

🧭

Lyderystė ir vadyba

Apima įstaigos strateginį valdymą, planavimą, veiklos kryptingumą, personalo politiką, bendradarbiavimą, skaitmenizacijos ir žaliosios transformacijos integravimą.

👉 Pavyzdys: Profesinio mokymo įstaiga turi strateginį planą, kuriame integruoti Pramonės 4.0 elementai, planuojami mokytojų skaitmeniniai mokymai ir tvarios energijos sprendimai (pvz., saulės baterijos praktinio mokymo kabinetuose). 

📚

Mokymas ir mokymasis

Vertinamas mokymo turinio aktualumas, metodų taikymas, skaitmeninių priemonių naudojimas, įtrauktis, mokinių aktyvumas bei motyvacija. 

👉 Pavyzdys: Mokytojai taiko „hibridines“ pamokas su Moodle ir interaktyviais įrankiais (pvz., Kahoot, Mentimeter), integruoja žaliosios kompetencijos temas, pvz., atliekų mažinimą viešbučių sektoriuje ar tvarius ingredientus konditerijoje.

🎯

Mokymo ir mokymosi rezultatai

Analizuojami mokinių pasiekimai, pažanga, įsidarbinamumas, tęstinis mokymasis, mokinių pasitenkinimas, profesinio mokymo įstaigos poveikis regionui. 

👉 Pavyzdys: Absolventų įsidarbinamumo rodiklis siekia 72%, o darbdaviai glaudžiai dalyvauja programų atnaujinime. 

Vertinimas

Vertinimo lygiai (pagal V-442 (Profesinio mokymo įstaigų ir kitų profesinio mokymo tiekėjų, vykdančių formalųjį profesinį mokymą, veiklos išorinio vertinimo tvarkos aprašą)):

Lygis / Paaiškinimas 

4 - Labai gerai

Matomas išskirtinis profesinio mokymo teikėjo potencialas, geroji patirtis / sėkminga praktika skleistina regioniniu ar nacionaliniu lygiu.

3 - Gerai

Veikla yra kryptinga ir paveiki. 

2 - Vidutiniškai

Veikla be esminių trūkumų, atitinka nusistovėjusią praktiką.

1 - Patenkinamai

Veikla tenkina esminius minimalius reikalavimus, yra trūkumų. 

N - Nepatenkinamai 

Veikla neatitinka minimalių reikalavimų, yra esminių trūkumų.

© 2025 Kvalifikacijų ir profesinio mokymo plėtros centras. Biudžetinės įstaigos kodas 193135687

Viršuliškių g. 103, LT-07196 Vilnius. El. paštas info@kpmpc.lt Tel. +370 670 04 104

FB
KPMPC

Kokybės užtikrinimo vadovas

TURINYS

Kokybės užtikrinimo ir kokybės vertinimo sampratos Lietuvos profesinio mokymo sistemoje 

✍️ Kas yra išorinis kokybės vertinimas? 

Išorinis kokybės vertinimas – tai sistemingas ir nepriklausomas profesinio mokymo teikėjo veiklos įvertinimo procesas, atliekamas kvalifikuotos ekspertų grupės, vadovaujantis aiškiai nustatytais kriterijais, rodikliais ir vertinimo lygiais. 

 

Pagrindinis tikslas – skatinti Profesinio mokymo teikėjus tobulėti siekiant geresnės profesinio mokymo kokybės. Todėl išorinis vertinimas skirtas padėti mokymo įstaigai:

 

  • įsivertinti savo veiklą iš išorinės perspektyvos; 
  • nustatyti stiprybes ir tobulintinas sritis; 
  • sistemingai gerinti veiklos kokybę; 
  • užtikrinti, kad mokymas atitiktų besimokančiųjų ir darbo rinkos poreikius. 

 

Kodėl tai svarbu? Išorinis kokybės vertinimas:  

 

  • Padeda sustiprinti vidinę kokybės kultūrą. 
  • Užtikrina skaidrumą ir atskaitomybę. 
  • Padeda įstaigai orientuotis į rezultatus ir poveikį. 
  • Suteikia pagrindą veiklos tobulinimui, įstaigos veiklos stiprybių įtvirtinimui, suinteresuotų šalių pasitenkinimo gerinimui.  

Kaip vyksta išorinis vertinimas?

Procesą reglamentuoja Švietimo, mokslo ir sporto ministro 2020 m. kovo 25 d.  įsakymu  Nr. V-442 patvirtintas Profesinio mokymo įstaigų ir kitų profesinio mokymo tiekėjų, vykdančių formalųjį profesinį mokymą, veiklos išorinio vertinimo tvarkos aprašas (žr. čia), o metodinės rekomendacijos išorinio vertinimo ekspertams detalizuoja jų veiklą (nuoroda: https://kpmpc.lrv.lt/lt/profesinis-mokymas-822/profesinio-mokymo-isorinis-vertinimas/ ).

Etapai:

  1. Pasirengimas vertinimui: savianalizės ataskaitos rengimas ir  peržiūra, surinktų duomenų analizė, stiprybių, silpnybių, grėsmių ir galimybių analizė. 
  2. Ekspertų darbas su savianalizėje pateiktais duomenimis ir informacija.   
  3. Vizitas į profesinio mokymo įstaigą: susitikimai su administracija, mokytojais, mokiniais, socialiniais partneriais, stebėjimai, dokumentų ir peržiūra, mokymo vietų ir mokymo išteklių vertinimas. 
  4. Išvados ir rekomendacijos: parengiama profesinio mokymo įstaigos veiklos išorinio vertinimo ataskaita. 

👉 Vertinimą atlieka: ekspertų grupė, sudaryta iš įvairių sričių specialistų (mokymo turinys, vadyba, ugdymas, socialiniai partneriai), vadovaujantis objektyvumo ir kompetencijos principais.

Vertinimo sritys ir jų reikšmė

Išorinio vertinimo metu vertinamos trys pagrindinės  profesinio mokymo įstaigos veiklos sritys:

🧭

Lyderystė ir vadyba

Apima įstaigos strateginį valdymą, planavimą, veiklos kryptingumą, personalo politiką, bendradarbiavimą, skaitmenizacijos ir žaliosios transformacijos integravimą.

👉 Pavyzdys: Profesinio mokymo įstaiga turi strateginį planą, kuriame integruoti Pramonės 4.0 elementai, planuojami mokytojų skaitmeniniai mokymai ir tvarios energijos sprendimai (pvz., saulės baterijos praktinio mokymo kabinetuose). 

📚

Mokymas ir mokymasis

Vertinamas mokymo turinio aktualumas, metodų taikymas, skaitmeninių priemonių naudojimas, įtrauktis, mokinių aktyvumas bei motyvacija. 

👉 Pavyzdys: Mokytojai taiko „hibridines“ pamokas su Moodle ir interaktyviais įrankiais (pvz., Kahoot, Mentimeter), integruoja žaliosios kompetencijos temas, pvz., atliekų mažinimą viešbučių sektoriuje ar tvarius ingredientus konditerijoje.

🎯

Mokymo ir mokymosi rezultatai

Analizuojami mokinių pasiekimai, pažanga, įsidarbinamumas, tęstinis mokymasis, mokinių pasitenkinimas, profesinio mokymo įstaigos poveikis regionui. 

👉 Pavyzdys: Absolventų įsidarbinamumo rodiklis siekia 72%, o darbdaviai glaudžiai dalyvauja programų atnaujinime. 

Vertinimas

Vertinimo lygiai (pagal V-442 (Profesinio mokymo įstaigų ir kitų profesinio mokymo tiekėjų, vykdančių formalųjį profesinį mokymą, veiklos išorinio vertinimo tvarkos aprašą)):

Lygis 

Paaiškinimas 

4 - Labai gerai

Matomas išskirtinis profesinio mokymo teikėjo potencialas, geroji patirtis / sėkminga praktika skleistina regioniniu ar nacionaliniu lygiu.

3 - Gerai

Veikla yra kryptinga ir paveiki. 

2 - Vidutiniškai

Veikla be esminių trūkumų, atitinka nusistovėjusią praktiką.

1 - Patenkinamai

Veikla tenkina esminius minimalius reikalavimus, yra trūkumų. 

N - Nepatenkinamai 

Veikla neatitinka minimalių reikalavimų, yra esminių trūkumų.

© 2025 Kvalifikacijų ir profesinio mokymo plėtros centras. Biudžetinės įstaigos kodas 193135687

Viršuliškių g. 103, LT-07196 Vilnius. El. paštas info@kpmpc.lt Tel. +370 670 04 104

FB
KPMPC

Kokybės užtikrinimo vadovas

TURINYS

Kokybės užtikrinimo ir kokybės vertinimo sampratos Lietuvos profesinio mokymo sistemoje 

✍️ Kas yra išorinis kokybės vertinimas? 

Išorinis kokybės vertinimas – tai sistemingas ir nepriklausomas profesinio mokymo teikėjo veiklos įvertinimo procesas, atliekamas kvalifikuotos ekspertų grupės, vadovaujantis aiškiai nustatytais kriterijais, rodikliais ir vertinimo lygiais. 

 

Pagrindinis tikslas – skatinti Profesinio mokymo teikėjus tobulėti siekiant geresnės profesinio mokymo kokybės. Todėl išorinis vertinimas skirtas padėti mokymo įstaigai:

 

  • įsivertinti savo veiklą iš išorinės perspektyvos; 
  • nustatyti stiprybes ir tobulintinas sritis; 
  • sistemingai gerinti veiklos kokybę; 
  • užtikrinti, kad mokymas atitiktų besimokančiųjų ir darbo rinkos poreikius. 

 

Kodėl tai svarbu? Išorinis kokybės vertinimas:  

 

  • Padeda sustiprinti vidinę kokybės kultūrą. 
  • Užtikrina skaidrumą ir atskaitomybę. 
  • Padeda įstaigai orientuotis į rezultatus ir poveikį. 
  • Suteikia pagrindą veiklos tobulinimui, įstaigos veiklos stiprybių įtvirtinimui, suinteresuotų šalių pasitenkinimo gerinimui.  

Kaip vyksta išorinis vertinimas?

Procesą reglamentuoja Švietimo, mokslo ir sporto ministro 2020 m. kovo 25 d.  įsakymu  Nr. V-442 patvirtintas Profesinio mokymo įstaigų ir kitų profesinio mokymo tiekėjų, vykdančių formalųjį profesinį mokymą, veiklos išorinio vertinimo tvarkos aprašas (žr. čia), o metodinės rekomendacijos išorinio vertinimo ekspertams detalizuoja jų veiklą (nuoroda: https://kpmpc.lrv.lt/lt/profesinis-mokymas-822/profesinio-mokymo-isorinis-vertinimas/ ).

 

Etapai:

  1. Pasirengimas vertinimui: savianalizės ataskaitos rengimas ir  peržiūra, surinktų duomenų analizė, stiprybių, silpnybių, grėsmių ir galimybių analizė. 
  2. Ekspertų darbas su savianalizėje pateiktais duomenimis ir informacija.   
  3. Vizitas į profesinio mokymo įstaigą: susitikimai su administracija, mokytojais, mokiniais, socialiniais partneriais, stebėjimai, dokumentų ir peržiūra, mokymo vietų ir mokymo išteklių vertinimas. 
  4. Išvados ir rekomendacijos: parengiama profesinio mokymo įstaigos veiklos išorinio vertinimo ataskaita. 

👉 Vertinimą atlieka: ekspertų grupė, sudaryta iš įvairių sričių specialistų (mokymo turinys, vadyba, ugdymas, socialiniai partneriai), vadovaujantis objektyvumo ir kompetencijos principais.

Vertinimo sritys ir jų reikšmė

Išorinio vertinimo metu vertinamos trys pagrindinės  profesinio mokymo įstaigos veiklos sritys:

🧭

Lyderystė ir vadyba

Apima įstaigos strateginį valdymą, planavimą, veiklos kryptingumą, personalo politiką, bendradarbiavimą, skaitmenizacijos ir žaliosios transformacijos integravimą.

👉 Pavyzdys: Profesinio mokymo įstaiga turi strateginį planą, kuriame integruoti Pramonės 4.0 elementai, planuojami mokytojų skaitmeniniai mokymai ir tvarios energijos sprendimai (pvz., saulės baterijos praktinio mokymo kabinetuose). 

📚

Mokymas ir mokymasis

Vertinamas mokymo turinio aktualumas, metodų taikymas, skaitmeninių priemonių naudojimas, įtrauktis, mokinių aktyvumas bei motyvacija. 

👉 Pavyzdys: Mokytojai taiko „hibridines“ pamokas su Moodle ir interaktyviais įrankiais (pvz., Kahoot, Mentimeter), integruoja žaliosios kompetencijos temas, pvz., atliekų mažinimą viešbučių sektoriuje ar tvarius ingredientus konditerijoje.

🎯

Mokymo ir mokymosi rezultatai

Analizuojami mokinių pasiekimai, pažanga, įsidarbinamumas, tęstinis mokymasis, mokinių pasitenkinimas, profesinio mokymo įstaigos poveikis regionui. 

👉 Pavyzdys: Absolventų įsidarbinamumo rodiklis siekia 72%, o darbdaviai glaudžiai dalyvauja programų atnaujinime. 

Vertinimas

Vertinimo lygiai (pagal V-442 (Profesinio mokymo įstaigų ir kitų profesinio mokymo tiekėjų, vykdančių formalųjį profesinį mokymą, veiklos išorinio vertinimo tvarkos aprašą)):

Lygis 

Paaiškinimas 

4 - Labai gerai

Matomas išskirtinis profesinio mokymo teikėjo potencialas, geroji patirtis / sėkminga praktika skleistina regioniniu ar nacionaliniu lygiu.

3 - Gerai

Veikla yra kryptinga ir paveiki.

2 - Vidutiniškai

Veikla be esminių trūkumų, atitinka nusistovėjusią praktiką.

1 - Patenkinamai

Veikla tenkina esminius minimalius reikalavimus, yra trūkumų. 

N - Nepatenkinamai 

Veikla neatitinka minimalių reikalavimų, yra esminių trūkumų.

© 2025 Kvalifikacijų ir profesinio mokymo plėtros centras. Biudžetinės įstaigos kodas 193135687

Viršuliškių g. 103, LT-07196 Vilnius. El. paštas info@kpmpc.lt Tel. +370 670 04 104

FB